黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人的人才觀(guān)述評(píng)
【摘要】中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革，在不同時(shí)代，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤都創(chuàng)造性地提出了適應(yīng)時(shí)代要求、體現(xiàn)時(shí)代特色的人才觀(guān)，它們的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)。凝聚一切人力和智力為實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益服務(wù)，是貫穿其中的紅線(xiàn)。
黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人在不同時(shí)期都高度重視人才問(wèn)題，他們都善于集中群眾智慧，創(chuàng)造性地提出并形成了各具時(shí)代特色的人才觀(guān)。對(duì)其進(jìn)行比較研究，可以使我們更加全面自覺(jué)地深刻理解和把握黨的人才思想的精神實(shí)質(zhì)。
毛澤東人才觀(guān)的主要特色：又紅又專(zhuān)，德才兼?zhèn)?/STRONG>
毛澤東人才思想的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)是“又紅又專(zhuān)”的“賢德本體論”。他創(chuàng)造性地將馬克思主義人才思想與中國(guó)革命和建設(shè)的人才工作具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中發(fā)展和創(chuàng)新，形成了毛澤東人才思想。其主要貢獻(xiàn)有兩點(diǎn)：
任人唯賢，獨(dú)立自主。毛澤東高度重視人的主體地位和創(chuàng)造潛能，他曾明確指出：“世間一切事物中，人是第一個(gè)可寶貴的。在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，只要有了人，什么人間奇跡也可以造出來(lái)�！雹龠@就要求，選拔人才必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的精神和品格。這種精神貫徹于黨的組織路線(xiàn)、體現(xiàn)于人才人事工作，就是要堅(jiān)持任人唯賢。毛澤東提出：“共產(chǎn)黨的干部政策，應(yīng)是以能否堅(jiān)決地執(zhí)行黨的路線(xiàn)，服從黨的紀(jì)律，和群眾有密切的聯(lián)系，有獨(dú)立的工作能力，積極肯干，不謀私利為標(biāo)準(zhǔn)，這就是‘任人唯賢’的路線(xiàn)�！雹谒^賢，就是指有道德有才能的人。堅(jiān)持任人唯賢，就必須堅(jiān)持五湖四海、選賢任能，反對(duì)任人唯親的宗派主義和山頭主義。
又紅又專(zhuān)，德才兼?zhèn)洹｜h的十一屆六中全會(huì)《決議》對(duì)毛澤東培養(yǎng)人才的思想作了高度概括：“加強(qiáng)和改善思想政治工作，用馬克思主義世界觀(guān)和共產(chǎn)主義道德教育人民和青年，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展、又紅又專(zhuān)、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的育人方針”。其中，“又紅又專(zhuān)”是根本要求。所謂又紅又專(zhuān)，就是既懂政治又懂業(yè)務(wù)，既要有堅(jiān)定正確的政治方向，又要有專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，這是毛澤東人才思想的中心內(nèi)容，是馬克思主義德才兼?zhèn)湓瓌t的根本要求和具體體現(xiàn)。培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)是德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。
鄧小平人才觀(guān)的主要特色：尊重知識(shí)，尊重人才
鄧小平人才思想的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)是“兩個(gè)尊重”的“知識(shí)本體論”。鄧小平總結(jié)了我們黨革命和建設(shè)時(shí)期人才工作正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中發(fā)展和創(chuàng)新，形成了鄧小平人才思想。其主要貢獻(xiàn)有兩點(diǎn)：
尊重知識(shí)，尊重人才。中國(guó)的事情能不能辦好，關(guān)鍵在于人才。人才問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家安危和民族興衰，關(guān)系到改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)成敗，關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。承認(rèn)知識(shí)分子是工人階級(jí)一部分，承認(rèn)科技是第一生產(chǎn)力，就要牢固樹(shù)立“尊重知識(shí)，尊重人才”的觀(guān)念。要充分發(fā)揮知識(shí)分子的作用，提高知識(shí)分子待遇和社會(huì)地位，為知識(shí)分子的成長(zhǎng)和發(fā)展開(kāi)辟道路。鄧小平人才思想，處處體現(xiàn)著對(duì)知識(shí)和人才的尊重；“兩個(gè)尊重”的精神，“是鄧小平人才思想的核心內(nèi)容，是大膽培養(yǎng)選拔人才的思想基礎(chǔ)”。③
科教樹(shù)人，四有要求。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。這是鄧小平關(guān)于人才與教育、科技和現(xiàn)代化四位一體精神的高度概括。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，趕上世界先進(jìn)水平，就必須依靠數(shù)以?xún)|計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才，而培養(yǎng)人才必須從科教著手。因此，優(yōu)先發(fā)展教育和科技，培養(yǎng)“四有新人”，是一個(gè)毫不動(dòng)搖的戰(zhàn)略方針和戰(zhàn)略措施。
江澤民人才觀(guān)的主要特色：科教興國(guó)，創(chuàng)新為本
江澤民人才思想的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)是“科教興國(guó)”的“創(chuàng)新本體論”。他提出要大力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。江澤民根據(jù)跨世紀(jì)的時(shí)代要求，不斷推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，全面創(chuàng)新了黨的人才思想，形成了江澤民人才思想。其主要貢獻(xiàn)有兩點(diǎn)：
科教興國(guó)，創(chuàng)新為本。江澤民繼承了鄧小平“教育基礎(chǔ)論”和“科技關(guān)鍵論”，提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略�？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，既為人才開(kāi)發(fā)提供了一個(gè)戰(zhàn)略平臺(tái)，又為人才的培養(yǎng)提出了更高要求。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是政黨永葆生機(jī)的源泉。各方面工作的創(chuàng)新，歸根結(jié)底有賴(lài)于各類(lèi)人才的開(kāi)創(chuàng)性工作。人才的本質(zhì)在于創(chuàng)新，因此要按照人才成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，大力培養(yǎng)“高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”。
人才資源，市場(chǎng)配置。適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，江澤民提出了“人才是第一資源”的科學(xué)論斷，從而形成了與其相適應(yīng)的人才作用觀(guān)、人才資本觀(guān)、人才效益觀(guān)，以及人人都可成才的人才成長(zhǎng)觀(guān)和科學(xué)的人才評(píng)價(jià)觀(guān)。人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性意義，要加強(qiáng)黨和政府對(duì)人才的宏觀(guān)調(diào)控，同時(shí)積極發(fā)揮市場(chǎng)配置人才資源的基礎(chǔ)性作用。特別是要積極探索開(kāi)放靈活的人才市場(chǎng)配置機(jī)制，打破人才壁壘，鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)，培育形成與其他要素市場(chǎng)相貫通的人才市場(chǎng)，建立人才結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)機(jī)制和人才匯集機(jī)制。
胡錦濤人才觀(guān)的主要特色：人才強(qiáng)國(guó)，效能為本
胡錦濤人才思想的核心內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)是“人才強(qiáng)國(guó)”的“效能本體論”。他在繼承毛澤東、鄧小平、江澤民人才思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)新世紀(jì)新階段世情國(guó)情黨情的新要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面建設(shè)小康社會(huì)，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，提出并系統(tǒng)闡述了面向21世紀(jì)以人為本的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想。其突出貢獻(xiàn)主要有兩點(diǎn)：
以人為本，人才強(qiáng)國(guó)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)質(zhì)和核心，也是開(kāi)展人才工作的根本要求。堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，要求我們?cè)陂_(kāi)展人才工作時(shí)，必須堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，必須統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)人才的培養(yǎng)、使用和管理等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，使我國(guó)由一個(gè)人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨Y源強(qiáng)國(guó)，同時(shí)依靠人才實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)盛，充分發(fā)揮人才的戰(zhàn)略作用、關(guān)鍵作用和先導(dǎo)作用。
效能為重，人才優(yōu)先。充分發(fā)揮人的潛能，是堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人才現(xiàn)代化的根本要求。胡錦濤總書(shū)記從科學(xué)發(fā)展執(zhí)政興國(guó)的高度，一貫強(qiáng)調(diào)人的能力發(fā)展和人力資源建設(shè)，是我國(guó)人才工作的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的基本要求。胡錦濤在今年的全國(guó)人才工作會(huì)議上還強(qiáng)調(diào)指出，要確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本；“激發(fā)各類(lèi)人才創(chuàng)造活力，重點(diǎn)圍繞用好用活人才、提高人才效能”。
黨的領(lǐng)導(dǎo)人的人才思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)
任何思想都是時(shí)代的產(chǎn)物。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤在不同時(shí)代都堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，提出了適應(yīng)時(shí)代要求的人才思想，為富民強(qiáng)國(guó)、民族復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才保障做出了巨大歷史性貢獻(xiàn)。
人才資源的開(kāi)發(fā)和使用，與我國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)息息相關(guān)。從毛澤東領(lǐng)導(dǎo)“革命救國(guó)”，鄧小平“改革立國(guó)”，江澤民“執(zhí)政興國(guó)”，到胡錦濤同志致力于“發(fā)展強(qiáng)國(guó)”，他們的人才思想也由“賢德為本”、“知識(shí)為本”、“創(chuàng)新為本”到“效能為本”。賢德是靈魂，知識(shí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是本質(zhì)，效能是關(guān)鍵，四者缺一不可，它們都是各自時(shí)代對(duì)人才的根本要求。其精神實(shí)質(zhì)是根本一致的：以“賢德·知識(shí)·創(chuàng)新·效能”為本體的思想精華，分別構(gòu)成了幾代領(lǐng)導(dǎo)人的人才思想的核心和本質(zhì)；解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，是貫穿其中的精髓；“凝聚一切人力和才智為實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益服務(wù)”，則是貫穿始終的紅線(xiàn)。
幾代領(lǐng)導(dǎo)人的人才思想，既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)。如果說(shuō)馬克思主義人才觀(guān)為黨的人才思想奠定了科學(xué)理論基礎(chǔ)，那么，毛澤東則實(shí)現(xiàn)了馬克思主義人才思想的中國(guó)化；鄧小平完成了人才工作重心由“革命”向“建設(shè)”的根本轉(zhuǎn)變；江澤民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下全面創(chuàng)新了黨的人才思想；胡錦濤則把人才思想上升到強(qiáng)國(guó)方略的高度，確定了21世紀(jì)人才工作的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略部署。這充分顯示了我黨對(duì)“人才本質(zhì)”發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握日益深刻而明確。伴隨著中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)和數(shù)量要求越來(lái)越高，由革命化到知識(shí)化，由精英化到高復(fù)合大眾化。它深刻啟示我們，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，歸根到底是人的現(xiàn)代化，是全體國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)代化。培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人，將是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)永恒主題。
中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人的人才思想都是我們的寶貴財(cái)富，特別是胡錦濤總書(shū)記的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想，是我們當(dāng)前開(kāi)展人才工作最直接的行動(dòng)指南。只有深刻理解和把握他們?nèi)瞬潘枷氲暮诵膬?nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，才能更加深入地貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，大力加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并在工作和學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新、不斷前進(jìn)。（作者單位：濰坊學(xué)院）
注釋
�、佟睹珴蓶|選集》（第4卷），北京：人民出版社，1969年，第1401頁(yè)。
�、凇睹珴蓶|選集》（第2卷），北京：人民出版社，1967年，第493頁(yè)。
�、蹏�(guó)家人事部：《鄧小平人才人事理論學(xué)習(xí)綱要》，北京：人民出版社，1997年，第29頁(yè)。
《 人民論壇 》（2010年第23期）
(來(lái)源： 人民網(wǎng)-《人民論壇》)
