在當下大力倡導弘揚傳統(tǒng)文化的背景下，本報4月13日的一則新聞《好“板書”正在回歸課堂》讓人感慨。好“板書”的回歸，給學生傳遞漢字之美，讓學生感受深邃的傳統(tǒng)文化，顯然具有積極的意義。
不可否認，手寫漢字似乎和我們已經(jīng)漸行漸遠，而亂寫漢字則比比皆是，本報就報道過淮南的一些商店橫幅、廣告上錯別字、自創(chuàng)字大行其道的現(xiàn)象。世人感嘆，在如今這個電腦、手機風靡的時代，寫對、寫好漢字近乎成為一種奢望。的確，輕點鼠標、滑動觸屏，很容易利用電子設(shè)備解決書寫問題，可得失之間，我們逐漸喪失了書寫的能力。這是一個“社會病”，自然也蔓延到教師身上，因此，我們時�？吹侥承┙處煟蜷_講臺上的多媒體工具，用制作好的幻燈片教學生，曾經(jīng)傳播知識的重地——黑板，就變得可有可無。正所謂物極必反，長時間的脫離板書，脫離書寫，提筆忘字的現(xiàn)象屢見不鮮。寫不好字，更無書法可言，也談不上欣賞老祖宗傳下來的珍貴遺產(chǎn)——中國書法。正因為如此，漢字書寫大賽才應(yīng)運而生，弘揚傳統(tǒng)文化更是呼聲高起。記者以為，好“板書”回歸課堂是一種好現(xiàn)象，更多的意義是讓學生，尤其是小學生看到優(yōu)美的漢字并產(chǎn)生一種熱愛，進而產(chǎn)生寫一手好字的沖動，從而激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛并發(fā)揚光大。為推進中小學書法教育，國家教育部組織專家于2013年初印發(fā)了《中小學書法教育指導綱要》，以適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。
學生要認真寫好字，而家長不妨每天抽一點時間遠離電子產(chǎn)品，靜下心來寫半個小時漢字，心手雙暢之際感受它的魅力。當然，寫好漢字是一種基本的要求，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)才是最終的目的。繼承了它、理解了它，熱愛了它，就更能愛這方水土、這群鄉(xiāng)親。
（陸士宇）
