丹心寫春秋 匠心育桃李
——記安徽省優(yōu)秀教師、淮師附小山南第十三小學(xué)教師張超群
一篇教學(xué)設(shè)計，他字斟句酌修改十幾遍，哪怕一個標點、一處停頓也要細細揣摩；一份多媒體課件，成百上千次的動畫一次也不曾錯過，字號大小、圖片顏色也全部精心選擇；一堂只有二十分鐘的空中課例，他提前演練數(shù)十遍，追求設(shè)計、課件、教學(xué)完美融合。這樣時間緊、標準高、要求嚴的課例，他夜以繼日、精益求精，最終錄制的七節(jié)課全部一次性審核通過，并得到多方高度評價。這樣一位具有匠人精神的教師，正是淮師附小山南第十三小學(xué)的張超群。
“‘教’字，是先寫一個孝順的‘孝’，再寫一個文化的‘文’，先有孝再有文，它正昭示著我們教育的本質(zhì)——育人為本，德育為先。”張超群這樣說道。教師之教，不僅是教學(xué)知識之教，更是教化引導(dǎo)之教，堅持教書育人，落實立德樹人，方為教育之根本，張超群認為，專注教學(xué)的同時更要全面育人。2008年，張超群主動請纓帶一個數(shù)學(xué)平均分比其他班級差20多分的畢業(yè)班，他處處以身作則，拿出真心、愛心與學(xué)生平等相處，與學(xué)生同甘共苦，讓班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新，學(xué)生素質(zhì)也得到快速提升。
“這位老師真‘怪’！在他的啟發(fā)下，即使是很難的問題我們很快就能自己解決。作業(yè)這么少，我們卻大有進步……”每年，大家都會聽到張超群剛接手班級的同學(xué)這么興致勃勃地議論著。學(xué)生們不知道的是，為了不讓他們搞題海戰(zhàn)術(shù)，張超群把自己埋在書海、題海中，挑燈夜讀，布置作業(yè)優(yōu)中選優(yōu)、精益求精，作業(yè)訓(xùn)練有趣有益、針對性強，這才有了他們作業(yè)更少，學(xué)習(xí)效果更好的“怪現(xiàn)象”。
為了讓自己更懂學(xué)生，業(yè)務(wù)水平進步更快，張超群沒事的時候總喜歡和學(xué)生們待在一起聊天，一起游戲。時間久了，學(xué)生的一個眼神他都能心領(lǐng)神會，所以他的課堂總能輕松吸引學(xué)生們的注意力。他經(jīng)常說：“經(jīng)常用孩子的眼光看問題，才能探索出更適合孩子們的學(xué)習(xí)方法，高效教學(xué)方法才能讓學(xué)生們一學(xué)即會，一學(xué)即通，舉一反三�！彼慕虒W(xué)實踐充分證明了這一點。他曾7次榮獲國家級、省市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，曾作為安徽省唯一教師代表執(zhí)教全國第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩展示課，榮獲安徽省第四屆教壇新星、安徽省現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名、安徽省電化教育先進工作者、淮南市“五一勞動獎?wù)隆�、淮南市“學(xué)科帶頭人”等多項榮譽。
“很怕張老師來聽課，因為自己出現(xiàn)的問題將無處遁形，暴露無遺；同時又很期待張老師來聽課，因為他每一次評課都特別精彩到位，都會讓自己豁然開朗。這真的是一種痛并快樂著的感覺�！笔艿竭^張超群指點的青年教師對他這么評價道。張超群不僅身體力行做表率，還勇于擔(dān)當青年教師教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，深入各個年級的課堂開展聽課、評課、磨課活動，讓每位年輕的老師在磨課中成長，在磨課中遇見更好的自己，落實更優(yōu)質(zhì)的教育。張超群曾多次起早貪黑為參加省級、市級優(yōu)質(zhì)課比賽的老師做指導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計，到課件，到課堂教學(xué)的一個動作，一句話的重音，只為能夠讓青年教師們更完美地呈現(xiàn)。在張超群的鼓勵與幫助下，更多的青年教師在各級各類比賽中脫穎而出，獲得省級、市級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，成為數(shù)學(xué)教學(xué)骨干和領(lǐng)航人。
(記者 梁澹云)
