報載：法國國民議會日前通過法案，禁止幼兒園、小學和初中學生在校園內(nèi)使用手機。法案規(guī)定，除殘障學生特殊需要、校外活動或教學目的外，3歲至15歲的學生在教學活動中不得使用手機、平板電腦及智能手表等可聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備，高中學生可自愿執(zhí)行全部或部分禁令。該法案將于今年9月正式生效。（2018年8月29日《人民日報》22版）
隨著科技的進步，手機的功能越來越強大,無論對孩子還是對成人的吸引力也越來越大，“手機控”、“低頭族”等正在增多。尤其是對在校的中小學生來講，學生的主業(yè)是學習，如果在校園內(nèi)使用手機勢必會影響到學生的學習。通話有影響、玩游戲有影響、瀏覽不健康的網(wǎng)頁更是對孩子的身心健康不利，其中玩游戲容易上癮，因“網(wǎng)癮”而荒廢學業(yè)甚至走上犯罪道路的例子也常見報道。通過立法來禁止在校中小學生玩手機，不但對于法國需要，而且對我們國家的中小學生甚至更高年級的學生來講都需要。
一是讓學生集中精力學習。這方面的重要性無須贅述，尤其是對于自控力、自律性弱的孩子來講，一“機”在手，仿佛心被偷走了一樣，心思根本無法集中，他惦念的根本不是書本，而是沉溺在虛幻里。長此以往，定會害了孩子的一生。二是凈化校園環(huán)境。校園是學生成長的重要場所，禁用手機，還校園一片寧靜的天空，是為根本。如果一個校園里手機鈴聲此起彼伏，如何讓學生靜心學習呢？我想，不僅是學生要禁用，在校老師也要少用。三是減少攀比增進友誼。沒有手機，讓孩子在物質(zhì)上少了一份盲目的攀比，對于孩子的成長來講是百利無一害的。沒有手機，孩子在課余就會更多地參與到集體活動中來，參與到同學溝通交流中來，對于增強孩子的團隊意識、溝通能力、協(xié)作意識更是難得的“破冰之旅”。
對于在校學生禁用手機，遠不止上述的裨益，我想對于高中生、大學生也同樣適當要加以控制和引導。比如通過技術(shù)手段，可以屏蔽不健康的網(wǎng)頁；可以限制流量，減少打游戲的空間；加強引導，培養(yǎng)優(yōu)良學風，增強自覺抵制“手機癮”、“網(wǎng)癮”的內(nèi)力和定力等等。對于社會來講，社會需要人才；對于家庭而言，同樣希望孩子成材；讓我們家庭、學校、社會來共同關(guān)注學生的成長，為學生的成長助力，在學生使用手機的管理上多措并舉、綜合施策，對家庭、學校、社會而言是多贏的，一定會收到意想不到的效果。(胡鋒)
