“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處熓且粋�神圣的職業(yè)，是民族素質(zhì)的奠基者，知識的傳遞者。因為這份神圣，無數(shù)有學(xué)之士前仆后繼，默默奉獻(xiàn)。鄭懷義老師就是這樣的人，最近，他被評為“淮南好人”。
有一種愛叫無私奉獻(xiàn)
十余年來，鄭懷義一直在偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)——孔店中學(xué)任教，承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。面對落后的教學(xué)現(xiàn)狀，鄭懷義沒有灰心喪氣，而是本著為家鄉(xiāng)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，服務(wù)于學(xué)生的初心，以昂揚(yáng)的熱情投入到工作中去，積極努力改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法。鄭老師的數(shù)學(xué)課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生得到成功的體驗和喜悅。他還借助現(xiàn)代先進(jìn)的教育手段，課堂上不再只是一只粉筆、一張口的單調(diào)講授，而是充分利用班班通設(shè)備，讓學(xué)生更直觀地感受到不一樣的數(shù)學(xué)課。調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，鄭老師課下需要花費(fèi)更多的時間去準(zhǔn)備課件、微課等教學(xué)材料；課堂上，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，鄭老師常常自制教具。而他做這些費(fèi)時費(fèi)力的工作，只是想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、只是想把教學(xué)內(nèi)容變得更加好學(xué)易懂。“功夫不負(fù)有心人”，學(xué)生們在慢慢地改變：有些同學(xué)，原先看到數(shù)學(xué)題目就犯難、畏縮，在鄭老師熱情鼓勵、循循善誘下轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“積極分子”。更多的學(xué)生聽了鄭老師的講課后，深深地為鄭老師的教學(xué)魅力所打動，不僅愛上了數(shù)學(xué)，還樂于鉆研、挑戰(zhàn)困難，體驗攻克難題給他們帶來的快感。由于平時不斷積累和總結(jié)，在淮南市2018年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中，鄭懷義榮獲了市級一等獎的好成績。
有一種愛叫諄諄教誨
鄭懷義教給孩子們的不僅是數(shù)學(xué)知識，還教會了他們很多做人的道理。孔店中學(xué)原先也是一所不起眼的農(nóng)村學(xué)校，老師們年齡相對偏大，工作激情不足；生源多是留守兒童，家庭教育缺失。老師中存在著“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”的心態(tài)，家長們也抱著“識兩個字，混個畢業(yè)證，能夠去打工就行了”的想法。鄭懷義卻說，我們需要“改變”，我們不能滿足于只有天資異稟的孩子能夠長成參天大樹，我們還要讓普通的孩子也能夠達(dá)到他智力的上限，開發(fā)他們的潛能，讓每個孩子的三年都過的是最充實的三年，最有收獲的三年。在鄭老師的班里，面對這些缺少父母關(guān)愛的孩子，他給予了更深沉的“師愛”。他不僅主動和家長聯(lián)系，溝通孩子在學(xué)校的情況，而且經(jīng)常引導(dǎo)孩子體諒父母、感受父母的愛。長此以往，孩子們學(xué)會了感恩，感恩父母、感恩社會，也懂得自己的使命。心懷感恩的人，會是一個溫暖的人。由這些溫暖的人組成的班集體，自然是最有愛的班集體。十二年來，鄭懷義所任教的班級無一例外均被評為“淮南市先進(jìn)班集體”。
鄭懷義在2014年1月主持教導(dǎo)處工作以后，為走出學(xué)校十幾年來的教育低谷，全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了刮骨式的改革。教學(xué)方面：制定、細(xì)化制度，用制度管理人員，加強(qiáng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合。教研方面：常態(tài)式研討，杜絕形式主義�？荚嚪矫妫杭尤霒|部地區(qū)聯(lián)考組織，規(guī)范考試、考場布置，杜絕作弊現(xiàn)象。常規(guī)管理方面：加強(qiáng)課堂巡視，督促教師提高教學(xué)效率，引導(dǎo)教師早晨、中午開展學(xué)生輔導(dǎo)工作。持續(xù)三年的嚴(yán)格管理后，2017年孔店中學(xué)中考成績較2016年總平均分提高了67.9分，一躍成為區(qū)屬中考第一名，打破了十年來一直屈居第二的尷尬局面。2018年的中考，孔店中學(xué)蟬聯(lián)第一，且600、700分以上人數(shù)均居區(qū)屬中學(xué)第一，其中王興新同學(xué)被淮南二中正�。w育）。
有一種教導(dǎo)叫以身作則
鄭老師不光要求學(xué)生怎么做，對自己也是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。他要求學(xué)生積極預(yù)習(xí)課文，他自己從來都是提前備好課；他要求學(xué)生課后要復(fù)習(xí)所學(xué)，他自己一定及時批改作業(yè)、寫反思；他要求學(xué)生熱愛勞動，他每每和學(xué)生一起勞動；他要求學(xué)生要守時，他自己從未遲到過一次；他要求學(xué)生孝敬父母，他自己身體力行……是什么力量促使鄭老師這么認(rèn)真鉆研教學(xué)，做好一個優(yōu)秀的教師呢？鄭懷義說：“我是農(nóng)民的兒子，是家鄉(xiāng)的一份子，我要為我的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么。成為了家鄉(xiāng)的一名教師，我就要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，為祖國的人才建設(shè)添磚加瓦，為家鄉(xiāng)孩子們在追尋夢想的道路上加把勁�！�
短短十幾年時間里，鄭懷義從一個教學(xué)新手成長為了淮南市骨干教師、模范教師、教育教學(xué)標(biāo)兵，這得益于他自己孜孜不倦的追求。鄭懷義不愿躺在成績簿上洋洋自得，反而提高對自己的要求，在搞好教學(xué)，抓好學(xué)校管理的同時，他還不時給自己充電，提升自己的理論素養(yǎng)。2007年、2011年他撰寫的德育論文獲得淮南市二等獎和一等獎，2012年、2013年撰寫的論文獲得淮南市數(shù)學(xué)論文三等獎和一等獎。2018年，他牽頭主持的國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》之子課題《學(xué)校對家庭實施“守誠信”美德教育的指導(dǎo)研究》順利結(jié)題。
有人說，鄭懷義年紀(jì)輕輕就取得了如此矚目的成就，實在厲害。可鄭懷義說，成績屬于過去，拼搏才屬于未來，我會把習(xí)主席的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”作為座右銘，鞭策自己不斷前行，爭取為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。（記者 李鈞 實習(xí)生 趙秀麗 編輯 湯寧）
